Zwischen dem Muttertag und dem Tag des Kindes am 1. Juni
liegen die Wochen der schulischen Wahrheit:
Im Club der schlechten Schüler ist es Zeit, Bilanz zu ziehen.
In der Zwischenzeit verfallen andere in Panik, denn der verbleibende
Handlungsspielraum zur Zeugnisrettung schwindet täglich.

​#artgerechte Haltung   Jeder Pflanze, jedem Tier billigt man zu:
Um wirklich gut gedeihen zu können, müssen die Rahmenbedingungen stimmen.
Bei manchen gilt: sehr heikel. Andere sind robust und "unkaputtbar".
Aber die unterschiedlichsten Kinder sollten im selben System gleich gut funktionieren?

Es beginnt ein Jahr zuvor mit einem Deal zwischen Eltern, Schüler/Schülerin und uns:

1.) Die Aufnahme ist möglich, wenn's in der Schule echt nicht klappt.

2.) Eltern und Teenager beschließen per Handschlag einen Neustart.
     Nicht aus momentanem Frust, sondern nach reiflicher Überlegung.
     Heißt im Klartext: Keine Vorwürfe, kein Nachtragen, ehrlicher guter Wille von allen.

3.) Zeitlicher Rahmen: Ein Jahr.
​
4.) Wir überlegen, völlig offen und ohne Druck, alle Möglichkeiten:
​     Kennen wir alle deine Talente, Begabungen, Interessen und Wünsche?
     Wie experimentierfreudig bist du, wie viel Loslassen ist möglich?
     Brauchen wir zusätzliche Hilfe oder probieren wir's selbst?
     Was probieren wir, wie viel Eigenständigkeit wünschst du dir, wie viel Freiheit braucht es?
     Sackgassen, Irrtümer, Rückschläge, weitere Neuanfänge - all das lassen wir zu.

19 von 20 Teenagern finden in diesem Jahr das, was sie wirklich interessiert.
Sie finden einen, sehr oft mehrere mögliche Wege, in die Zukunft zu gehen.
Recht viele finden auch ihre eigenen Gründe, den ursprünglichen Weg weiterzugehen,
aber diesmal mit Motivation und einem Ziel vor Augen. Jedenfalls selbstbestimmt!

Wie gelingt das? Es gelingt durch aufrichtigen Willen zu einem Neubeginn und
durch die Unterstützung der gesamten Community mit all ihren Möglichkeiten.

Was wir wissen:
Es ist so gut wie nie Dummheit schuld, wenn's in der Schule nicht funktioniert.
Das ist eine großartige Nachricht, denn Dummheit wäre kein behebbares Problem.
Fast alles andere kann man gemeinsam auf Schiene bringen. Und das tun wir.
​
Einige Beispiele findet man hier und die grundsätzlichen Überlegungen hier.
     

Diese Antwort kann sein ...

1.) Es hat nicht funktioniert. Wir geben auf und steigen aus. 
Ist noch nicht vorgekommen, ist aber natürlich denkbar und möglich.

2.) Wir suchen weiter.
Das sind die verbleibenden 5% und für sie zahlt sich das Weitermachen auch aus.

3.) Die 95%:
​War gut, dass wir den Neustart gewagt haben. Jetzt läuft's.
Wenn der Knopf aufgegangen und der persönliche Eureka! Moment gekommen ist,
nehmen viele junge Leute auch das Angebot eines Stipendiums wahr. In den Jahren 
in der Oberstufe kann das ein Global Natives Stipendium sein. Für die Zeit nach dem
Schulabschluss helfen wir bei den größeren Zielen (talented failures in Oxford & Co!)
Denn wer sich neue Ziele setzt, kann Rückenwind gut brauchen.
​

Weil niemand besser in der Lage ist, verständnisvolle Hilfe zu leisten!

Außerdem gibt es einen Peer Support Dienst für jene Situationen, in denen das Wort
der Eltern nicht die nötige Überzeugungskraft hat - hier ein super Beispiel dafür.

​

​"Ich hab' den Tunnelblick gehabt. Keine Perspektive, keinen Plan. Mich hat so deprimiert, dass ich immer nur der Schiache war. Es stimmt eh, ich bin kein fescher Kerl. Aber ich bin ein Unikat und es gibt viele Menschen, die mich cool und sympathisch finden! Das weiß ich jetzt. Und drum freut mich das Leben wieder."

Leopold H., aka Poldi V. aus Favoriten, ist sechzehn Jahre alt
und war noch vor einem Jahr ein ziemlich frustrierter Teenager.
Dann haben ihn seine Eltern zum Eye-Opener Programm überredet.
​

​"Ich hab' dann von "Geht eh nix" auf "Ois geht" geschaltet!" sagt er.
Nämlich, als ihm der sprichwörtliche Knopf aufgegangen ist.

Poldi wollte mit Ende der Schulpflicht aus dem Gymnasium aussteigen. Unter einem "weiteren Horizont" konnte er sich noch nicht viel vorstellen, aber so wie bisher wollte er nicht mehr weitermachen: "Sonst bleib' ich mein Leben lang ein Opfer!"

​Das Eye-Opener Programm brachte ihn in intensiven Kontakt mit Menschen in der Schweiz, Portugal, Neuseeland, Brasilien und Grönland. Sein Englisch wurde deutlich besser, für sein Selbstvertrauen waren die zahlreichen Konversationen wie Medizin. Im Sommer war er dann fünf Wochen im schottischen Hochland. Fünf Wochen ohne Social Media und Menschen, die noch nie im Leben ein Selfie gemacht haben. Danach hatte Poldi einen Plan.

Heute arbeitet er bereits an seiner VWA, auch wenn sie erst in zwei Jahren fertig sein muss. Die Schule ist ihm wichtig geworden. Er weiß, warum er lernt. Er will verstehen.

Josef W. war ein guter Turner. 
Sein Abschlusszeugnis aus dem Jahr 1897 ist, von seinen sportlichen Qualitäten und dem Interesse für Naturgeschichte abgesehen, kein Ruhmesblatt. Deshalb wollten ihn seine Eltern auch nicht im Handwerksbetrieb der Familie haben. Er war mehr Tagträumer als Arbeiter oder Geschäftsmann, tüftelte an Ideen und war von der erstaunlichen Erfindung eines Herrn Benz in Mannheim hellauf begeistert.
So beschloss Josef im Sommer 1906, nach Kanada auszuwandern.
Er heiratete und gründete eine Familie in Ontario. 1907 begann er, für den ersten Autohersteller Kanadas, Gordon McGregor & Wallace Campbell, zu arbeiten. Während in der Zwischenkriegszeit in der Heimat viele Unternehmen, auch jenes seiner Eltern, in den Ruin gingen, blühte die Autoindustrie in Kanada und den USA auf. Als Josef Mitte der 50er Jahre in den Ruhestand ging, war er ein wohlhabender Mann.

Als sich sein Urenkel Timothy im Jahr 2000 als 15-jähriger etwas Taschengeld verdienen wollte, erlaubten ihm seine Eltern, den Dachboden aufzuräumen. So fand Timothy Josefs Zeugnis und alle staunten.
Denn Josef hatte ein ganzes Leben lang sein Image als kluger Mann und hervorragender Schüler kultiviert, um seine vier Söhne und seine Enkelkinder zu besseren Leistungen zu motivieren. Das Zeugnis wurde eingerahmt und im Wohnzimmer an die Wand gehängt.

Das Andenken an den ausgewanderten Urgroßvater, der ein liebenswürdiger, fröhlicher und fleißiger Mann voller Ideen war, konnte das schlechte Zeugnis nicht schmälern. Im Gegenteil, die Familie war sich einig, dass sich in Zukunft niemand mehr für seine Noten schämen sollte und dass man es Josef von Herzen gegönnt hätte, es nicht verstecken zu müssen.
Timothy hatte auch ein Notizbuch gefunden, eine Art sporadisch geführtes Tagebuch. So wurde ihm bewusst, wie sehr Josef an Heimweh gelitten hatte. Er hatte es aber nie gezeigt. Wäre er ein besserer Schüler gewesen, er hätte die Heimat wohl nie verlassen.

Josefs Erben:
Im Jahr 2022 leben bereits über drei Dutzend direkter Nachkommen in aller Welt verstreut. Etliche von ihnen sind Global Natives, sie alle fühlen sich als Weltbürger und ihren europäischen Wurzeln verbunden.
Timothy, heute 37 Jahre alt und Vater von drei Töchtern, ist Legastheniker und hatte deshalb schulisch selbst oft Probleme. Als er von der Gründung der Bad Students Society erfuhr, schickte er umgehend ein Bild von Josefs Zeugnis nach London. 

Er schrieb dazu:
"Ich bin begeistert von dem Gedanken der Solidarität mit schlechten Schülern!
Noten haben schon ihre Berechtigung, man braucht Ziele und Benchmarks für Leistungen, aber sie dürfen niemals den Menschen entwerten.
Wir haben genug junge Leute in der Großfamilie, die als Teenager auch ihre Krisen durchgemacht haben. Ich will mir gar nicht vorstellen, wo sie heute wären, wenn die Familie sie, wie damals Josef, derart abgeschrieben hätte!"
.

Im Sommer letzten Jahres erging die Bitte an alle Global Natives Familien, ihre eigene Sichtweise zum Thema "schlechte Schüler" und ihre persönlichen Erfahrungen mit schulischen Problemen kundzutun.
Heute, am 13. Januar 2021, langte die 100.000ste Rückmeldung ein!

.

Gute Schüler sind natürlich eine Freude.
Für sie gibt es: Ermutigung, Lob, Unterstützung. Das ist gut.

Wir aber konzentrieren uns auf die anderen.
Auf die schlechten Schüler, die Unentschiedenen, die Problematischen,
die vermeintlich Hoffnungslosen.
Auf die schlecht gelaunten Jugendlichen und auf die gelangweilten Teenager.

Unser Mittel zum Zweck: Die Augenöffner-Strategie.
Wir erreichen damit Großartiges. Bei denen, die mitmachen.

Allerdings, bei manchen hatten wir auch Akzeptanzprobleme.

Ein Fünfzehnjähriger, der mit der Welt auf Kriegsfuß ist, ist für Vorschläge kaum offen.
Zumindest nicht für solche, die aus heiterem Himmel kommen.
Von Leuten, mit denen man noch nie zu tun hatte. Verständlich.

Dafür gibt es nun eine Lösung. Mit den perfekten Verbündeten.
Wir arbeiten mit jenen, die wissen, wie es ist. Aus eigener, bitterer Erfahrung.
"Ex-Hoffnungslose" nennen wir sie. Augenöffner-Alumni. Peer-Mentoren.
Ihre persönliche Versager-Erfahrung macht sie einfühlsam und glaubwürdig.

Es ist kein Gutmenschen-Projekt, dieser Fokus auf schlechte Schüler.
Belehren und bekehren, Schadensbegrenzung zu betreiben, das ist nicht Teil des Plans.

Der Augenöffner funktioniert von Familie zu Familie, er ist ein starkes Angebot:
"Schauen wir, was für dich funktioniert. Es gibt so viele Möglichkeiten."

Die Resultate sprechen für sich. Sie sind ein Gewinn für die ganze Gesellschaft.
In schlechten Schülern stecken so viel Ideenreichtum, Lebensfreude, Leistungswille!
Das freizusetzen ist etwas, das wir als Gemeinschaft gut können.

Mehr darüber: 
https://www.globalnatives.org/irregulea​rners.html

Ein praktisches Beispiel im GlobalNatives.Blog erläutert, wie's geht:
www.globalnatives.org/the-global-natives-blog/never-hopeless-peer-mentoring

​. 

Sie sprechen Englisch wie ihre Muttersprache. Denn Karla (12, bayr. Wald), Sebastian (14, Aachen), Yannick (17, Flensburg), Beat (9, Kanton Wallis), und Anna (11, Innsbruck) haben etwas gemeinsam: Intensive internationale Kontakte mit Gleichaltrigen, von klein auf.

Die Schulschließungen haben natürlich auch ihren Alltag sehr eingeschränkt.
Aber isoliert oder einsam waren sie im Lockdown deshalb nicht.

In Famillages finden Familien zueinander, die auf Mehrsprachigkeit und Chancenaustausch setzen. Sie schaffen Spielräume für weltoffene, unkomplizierte Bildung. Besonders für Fremdsprachen. Und ganz besonders im Lockdown.

"It takes a village to raise a child. And a famillage to raise a global citizen."

Famillages geben der Bildung eine neue Qualität, der Neugier frischen Auftrieb, dem Humor kreativen Freiraum. Sie machen Lernen aufregend und Wissen cool, sie leben Verantwortung und Hilfsbereitschaft vor. Klingt übertrieben? Ist es ganz und gar nicht!

       Kameradschaftliche Gegenseitigkeit: Wir unterstützen Eure Kinder und Ihr unsere.
         Mit dem, was uns zur Verfügung steht, was wir gut können und wen wir kennen.

Im Team machen wir möglich, was alleine mühsam oder gar unmöglich ist. Wir wissen zum Beispiel, dass ein Auslandsschuljahr für einen Normalverdiener mit mehreren Kindern über den klassischen Agenturenweg nicht leicht zu finanzieren ist. Deshalb braucht es gute Alternativen. Und wir sehen tagtäglich, wie internationale Freundschaften unsere Kinder motivieren: Sie wollen einander verstehen, sich viel erzählen, voneinander lernen.<

"Uns war echt nie fad!"
In ihrer Famillage haben Kinder und Teenager gleichaltrige Sprachpartner in anderen Ländern; den täglichen Austausch wollen sie bald nicht mehr missen, neue Vokabeln und Redewendungen ergeben sich von selbst, Fremdsprachen werden bald zu Freundsprachen.
Mit Beginn des Lockdowns haben sich schnell neue Abläufe etabliert: Es wird mehr und intensiver online geredet, Unterrichtsstoff verglichen und übersetzt, Storys und Links ausgetauscht, ja sogar Kochrezepte über- und gemeinsam umgesetzt.
Es werden Pläne für den Neuanfang nach der Krise gemacht.

"Unsere Schulfreunde haben uns so leid getan. Sie waren wirklich enttäuscht." Für viele Klassenkameradinnen und -kameraden war 2020 tatsächlich ein trauriges Jahr. Heuer gab es für sie keine Sprachferien, kein Auslandsschuljahr, oft nicht einmal den geliebten Badeurlaub. Lang gehegte Vorhaben mussten schubladiert oder ganz aufgegeben werden. Was im kommenden Jahr nicht mehr mit dem schulischen Lehrplan vereinbar oder mit der Austauschagentur verschiebbar ist, bleibt damit auf der Strecke. Was der Herbst bringen wird, ist ungewiss.

In einer Famillage dagegen ist man flexibel, kann schnell und unbürokratisch reagieren. Wenn etwas die Pläne durchkreuzt - und sei es eine Pandemie - dann macht man eben neue. Viele Teenager sehen die Dinge deshalb gelassen: "Unsere Eltern waren immer schon für Überraschungen gut. Wir haben früh gelernt, unsere Chancen zu nützen und mit Planänderungen gelassen umzugehen. Im Lockdown ist uns deshalb vieles leichter gefallen als unseren Klassenkameraden. Wir haben uns nie hilflos oder einsam gefühlt." ​

Famillages sind Weltöffner.
​
Die Pandemie hat in vielen die Sehnsucht nach einem weiteren Horizont geweckt, die Nachfrage nach Familienpartnerschaften hat sich seit März 2020 verdoppelt.
Bei den Global Natives werden Neuanträge derzeit im Schichtbetrieb bearbeitet. Und zwar ausschließlich von Mitarbeitern, die selbst Mütter und Väter sind und denen in Sachen Familienbudgets und Alleinerziehersorgen, Vereinbarkeit und Work-Life-Balance, Schule und Schulproblemen, Lernschwächen und Teenagerwünschen, pubertären Stimmungs-schwankungen und Ferienbetreuungsschwierigkeiten nichts Menschliches fremd ist.
Mehr: Famillages und ihre Freundsprachen sind lebensbereichernd.

Gesprächskultur ist erschütternd unterbewertet.
Dabei ist sie Medizin in so vielen Lebenslagen.  Sie hilft gegen Missverständnisse, Fehl-interpretationen, seelisches Ungleichgewicht, bei zwischenmenschlichen Spannungen, gegen pubertäre Frustrationsanfälle und bei Eheproblemen. In Familien, unter Freunden und in Beziehungen ist Gesprächskultur das Öl, das den Motor reibungsfrei laufen lässt.

Das war unsere Philosophie, als wir Mitte März Global Natives Familien in aller Welt eingeladen haben, beim Experiment der Liberating Lockdown Talks mitzumachen. Es war vorhersehbar, dass harte Zeiten auf Familien zukommen würden, wenn - unter einem Dach und oft mit zu wenig Platz - Eltern arbeiten, Kinder spielen und Schüler lernen sollten.
​

Nun gibt es bekanntlich seit Jahrtausenden viele gute Ratschläge, Bücher und Abhandlungen, Studien und Artikel, die sich mit dieser Thematik beschäftigen. Wie geht gute Gesprächskultur? Wir haben auf einen Faktor gesetzt: Zuhören.

Zuhören ist eine ganz eigene Kunst. Ausreden lassen, dem anderen aufmerksam folgen.
Denn Zuhören ist ja doch viel mehr als die Wartezeit, bis man selbst wieder reden darf.
​Das braucht Training und viel guten Willen. 
Aber es überzeugt durch ein ganzes Paket von Vorteilen.

Einer davon: zeitliche Effizienz.
Letztendlich sind wir doch alle ungeduldige Menschen. Wir unterbrechen gerne, wenn uns nicht gefällt, was wir hören oder wenn wir glauben, dass wir je eh schon wissen, was jetzt als Nächstes kommt. Aber wer nicht ausreden darf, kann sich nicht verstanden fühlen. Wer nicht zuhören kann, kappt sichtbare und unsichtbare menschliche Verbindungen.
Vieles bleibt dabei auf der Strecke. Informationen, Gefühle, Argumente, auch Wissen. 
So nimmt man wieder und wieder einen neuen Anlauf, man will sich ja verständigen. Wer also gleich aufmerksam zuhört, erlaubt einem Gedankengang zu einem Abschluss zu kommen. Und erspart sich und anderen viel Zeit und Reibungsverluste. 

Das bestätigt der Tsunami an Feedback nach vier Wochen Lockdown Talks. Listening works!
Gesprächskultur bedeutet auch Disziplin im Umgang mit anderen, bedeutet Rücksicht und Umsicht. Sich die Zeit zum guten Gespräch zu nehmen, das heißt auch: Davor und danach die Lern-, Spiel- und Arbeitszeiten der anderen zu respektieren. Den Ausführungen anderer auch emotionelle und sachliche Zuwendung zu geben, zu reflektieren und zu akzeptieren.

Mit ehrlichem Zuhören verdiene ich mir das Anrecht, auch selbst wirklich gehört und verstanden zu werden. Keine Altersgruppe braucht das mehr als die 12- bis 16-Jährigen. Die Rückmeldungen von über 20.000 Familien haben eine glasklare Botschaft: Gehört werden und sich verstanden fühlen ist die beste Medizin gegen die seelischen Wachstumsschmerzen der Pubertät.

So hat der Lockdown für viele Eltern und Kinder weltweit für einen Neustart als Familie gesorgt. Und wer gelernt hat, im Chaos der ungewohnten Nähe ein gutes Miteinander zu finden, wird auch in Schule, Beruf und Leben wissen, wie man mit guter Gesprächskultur Lebensqualität schaffen kann.

​1. Frau Castelain, wie sind Sie zu Global Natives gekommen?

Über die Klavierlehrerin meiner Tochter, die seit 2012 selbst dort Mitglied ist.

 2. Wie haben Sie mit anderen Familien Kontakt aufgenommen?

Alain und ich haben uns viel Zeit genommen, haben die Website genau studiert und haben wirklich alles dort gelesen, was es zu lesen gab. Ein ganz besonderer Aspekt war die Frage nach der Peer Group. Es hat uns schon die "Extended Family 2.0" Philosophie sehr angesprochen. Es stimmt ja wirklich, Familie ist heute etwas ganz anderes als in unserer Kindheit. Man muss neu denken!
Und der Text zu den Peers hat uns endgültig überzeugt. Als wir dann endlich als Mitglieder aufgenommen waren, haben wir uns wieder viel Zeit genommen, um unser Profil zu gestalten. Also, einfach war das nicht, es war zeitaufwendig und hat uns in vielen Dingen zum Nachdenken gebracht. Man braucht Geduld und eigentlich sogar eine eigene Gewissensprüfung. Aber es ist es wert.

3. Was ist dann passiert? Wohin sind sie gereist? Wer kam zu Besuch?

Wir sind beigetreten, weil unsere beiden Kinder ganz spezielle Bedürfnisse haben, die sonst niemand - auch nicht für viel Geld - so berücksichtigen kann, wie es hier der Fall ist.
Catherine wurde letzte Woche siebzehn, hat einen IQ von 155, ist sportlich, sehr musikalisch und spricht mittlerweile fünf Sprachen. Bernard ist zwölf und hat Trisomie 21. Das heißt, wir fahren sozusagen zwei radikal unterschiedliche Schienen, um unseren Kindern die best-mögliche Unterstützung zu geben, damit sie, so wie sie sind, glücklich werden können.
Wir haben drei Partnerfamilien, mit denen Catherine in ständigem Kontakt steht. Alle drei waren schon bei uns - wir wohnen in der Nähe von Luzern - und wir waren schon selbst in Lissabon, Edinburgh und Montpellier.
Seit bald drei Jahren haben wir auch eine Partnerfamilie in Lindau am Bodensee, deren Sohn Toni fast gleich alt mit Bernard ist und auch Trisomie 21 hat. Wir sind einander Freunde, seelische Stütze, Ratgeber und Gastgeber, wenn wir ab und zu mit nur einem Kind reisen möchten. Toni und Bernard haben durch unsere Freundschaft deutlich bessere Fortschritte gemacht, sie motivieren sich gegenseitig und das ist wunderbar.

4. Was haben Sie miteinander unternommen?

Völlig unterschiedlich, wie Sie sich denken können! Mit unserer Tochter und ihren Partnern z. B. sehr viel Kultur, Konzerte, auch Wandertouren etc., wir sind auch eine ganze Woche lang auf den Shetland Islands unterwegs gewesen. Ohne Regen! Mit Bernard und Toni sind wir sehr viel im Wasser, sie schwimmen beide gerne, und im Kino. 

5. Wie sind die Kinder miteinander ausgekommen?

Wir haben Catherine die Partnerfamilien selbst aussuchen lassen und sie hat sehr liebevoll darauf geachtet, dass wir mit den Eltern mindestens so viel gemeinsam haben wie sie mit der Jugend. Insgesamt hatten wir mit etwa einem Dutzend Familien "Sondierungs-gespräche", bis sich unsere aktuellen Freundschaften herauskristallisiert haben. Momentan sind wir gemeinsam am Suchen nach einer Familie in Kanada, am besten an der Grenze Québec/Ontario, vorzugsweise mit Klavier, und die ersten Kontakte sind schon recht vielversprechend!

6. Wie intensiv nützen Sie die Plattform bzw. die Community?

Seit dem Beitritt ständig. Das war eigentlich gar nicht so geplant, aber die Global Natives sind in kürzester Zeit Teil unseres Alltags geworden. Übrigens gibt es noch zwei weitere Familien, mit denen wir aber nur online Kontakt haben: Alain hat einen ebenso leidenschaftlichen Hobby-Krimiautor, einen richtigen Seelenverwandten, in Berlin gefunden, mit dem er sich ständig austauscht. Und ich habe eine wirklich kluge Ansprechpartnerin in Brüssel, mit der ich wunderbar politisch fachsimpeln und mein Englisch üben kann.
Eigentlich wollten wir uns mit beiden der Kinder wegen austauschen, das hat sich aber dann (noch) nicht ergeben.

7. Gab es irgendwelche Probleme bzw. Komplikationen?

Sie wissen ja sicher selbst, wie das ist: Reisen mit Kindern hat seine Tücken. Darum fahren wir mit Bernard meist nur nach Lindau. Aber mit Catherine gab es eigentlich nie Probleme.

8. Was sind Ihre Pläne für die Zukunft?

Weitermachen wie gehabt und immer neu anpassen an Alter und Wünsche der Kinder.

9. Was ist Ihre Lieblings-Global-Natives-Geschichte?